（旁白）来园一周后的第一个周末假期，阳阳妈妈发给我一段视频，我打开一看“啊，这是哭着不想来幼儿园吗？”阳阳妈妈反馈给我说：“别人家孩子都是来幼儿园哭，我家孩子是不去幼儿园哭”。（阳阳视频）
（第三页）
1、是发生什么事情，让本该处在分离焦虑期的孩子哭着闹着要来幼儿园呢？
2、教师又做了哪些思考和准备，让新来的宝贝们如此喜欢来幼儿园呢？
（旁白）对于初入园的幼儿来说，幼儿园的一切对他们来说都是陌生的，所以为了缓解孩子们的焦虑和不安，我们将游戏都安排到了户外。相比室内局限封闭的环境，室外开放探索性游戏更能分散幼儿的焦虑。
（第四页）
（旁白）我班本学期主打一个“玩”，就是要让孩子们在宽松、自由的环境下自主游戏，都玩哪些游戏呢？我们开放的游戏小超市分别有涂鸦乐园、沙沙世界、水乐园、娃娃家。玩的开心了，谁还会想妈妈呢？这个故事就发生在孩子们最最喜爱的娃娃家里，请大家和我一起走进小二班的娃娃家。
（第五页）一次“脏脏”的遇见
（第六页）
（旁白）距离大滑梯最近的白色房子，由于闲置了一个暑假，环境变得脏、乱，甚至生出了蜘蛛网，但是总能引起小朋友们的注意力和好奇心，他们会跑到房子里开开保温柜、在角落里发现蜘蛛网，对这个白色房子充满了探索的欲望。（视频）
疑问：1、自己动手收拾？
2、将清洁机会交给孩子？
3、孩子能做到吗？
（旁白）那这个脏脏的房子是我自己打扫干净呢？还是把清洁房子环境的权利交给孩子们呢？对于初入园的孩子来说，这个清洁工作能做到吗？抱着试试看的心态，我还是决定把这个清洁机会交给孩子们，一次清洁活动应兴而生。
第七页（观看视频）
（第八页）我的感悟和思考：
1、创设自由、轻松的环境氛围，支持幼儿感兴趣的事情。
2、幼儿在玩中学、学中玩，学习自然发生。
3、重过程、轻结果。
（旁白）小班孩子的清洁活动特点就是一块抹布“抹天下”，玩水也是孩子们最开心的事，最有效的缓解孩子分离焦虑就是要让他们做他们最开心、最自由的事情。在这个开心自由的过程中，孩子们也感受到了合作的快乐，合作其实是到了大班才会出现，但是在这里小班幼儿也出现了合作的行为，同时同伴间的交流也在清洗的过程中顺势而出，最后的晾晒、整理，数学中的分类也在其中。其实整个活动，不关乎孩子们擦得是否干净，而是让他们通过自己的劳动感受环境变得干净整洁的过程，是让孩子们相信自己拥有变得更好的力量。
视频后面的彩蛋，预示着活动还没有结束，后面还会发生什么故事呢？我们接着往下看。
（第九页）游戏视频
（第十页）我的感悟和思考：
1、教师作为幼儿游戏的支持者，让幼儿自主游戏。
2、在收拾整理过程中，推动幼儿在其中的反思和探索。
3、促进了幼儿同伴间的交流与合作。
我的感悟和思考：
（旁白）幼儿在“当家作主”时，是不是马上变得不一样了？小班幼儿只有在宽松的户外游戏时，才会相互交流、追逐、释放个性，以动作活动的方式开展有联系的交往。游戏中幼儿一次次来回取放餐具，就是在对物体外部特征的认识和区分，从而发展着幼儿的认知水平。
（第十一页）“只增不减”的热情
孩子们对这个娃娃家的热度只增不减，如何能够更好的支持孩子们的活动呢？我对场地、材料进行了以下思考和准备：
（第十二页）我的思考
一、丰富材料（看视频）
1、“以物代物”大自然中的材料。
2、生活中的废物材料。
（第十三页）
二、场地不设限：（看视频）
1、户外大环境场地的利用
2、娃娃家局部空间的创设
（旁白）其实，幼儿园的场地只要没有安全隐患，一切自然的、野趣的空间都可以成为幼儿的游戏场所。做有准备的老师，才会让幼儿在有准备的环境中，游戏越玩越精、越玩越有趣。
（第十四页）一位“不速之客”
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送鸭上门的家长（视频）
（旁白）小鸭子的到来，让我们的游戏出现了一个拐点
照顾鸭宝宝（视频）
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我的感悟和思考：
1、由假想性游戏转变为真实性游戏
（旁白）“照顾鸭宝宝”使我们整个游戏由假想性转变成为真实性游戏，在由假到真的过程中，我们同时也把生活活动的“鲜果时光”，做了一个位置转移，由室内转换到室外。
（第十七页）
快乐娃娃家游戏不仅是幼儿表现生活，表达情感的桥梁，更是他们获得感性经验的有效途径。孩子们每天在这样愉快的游戏氛围中，难道还会想要回家吗？ 未来我们的游戏内容会不断的丰富、幼儿的兴趣还会不断的高涨、幼儿的经验也会不断的提升，未来还有哪些好玩的事情呢？敬请期待……
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